視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育行業(yè)中的應(yīng)用
更新時(shí)間：2017-12-27 9:54:54 編輯：魚兒 文章來(lái)源:音響網(wǎng) 調(diào)整文字大小:【
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一、視頻會(huì)議系統(tǒng)的特點(diǎn)
視頻會(huì)議系統(tǒng)是多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)交互方面的具體應(yīng)用，具有如下主要特點(diǎn)：
1．實(shí)時(shí)互動(dòng)。 視頻會(huì)議系統(tǒng)最顯著的特征是遠(yuǎn)程的實(shí)時(shí)交互，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)空域間面對(duì)面的交流,也就是說(shuō)具有實(shí)時(shí)性和雙向的視音頻數(shù)據(jù)傳輸功能。
2.多點(diǎn)交流。 視頻會(huì)議系統(tǒng)可以通過(guò)多點(diǎn)控制單元（MCU）來(lái)完成聲音、圖像的合成和分發(fā)，具有實(shí)時(shí)性和雙向性的視頻會(huì)議系統(tǒng)，可以連接多個(gè)分會(huì)場(chǎng)并同時(shí)進(jìn)行相互交流，可以支持3 個(gè)至數(shù)十個(gè)點(diǎn)的視頻會(huì)議的進(jìn)行，其效果與網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行環(huán)境有比較大的關(guān)系。
3.多流合一。 在現(xiàn)代會(huì)議和教學(xué)交流中，各種數(shù)據(jù)的共享、其他媒體的使用越來(lái)越頻繁，漸漸成為會(huì)議和教學(xué)的重要輔助手段。因此，視頻會(huì)議系統(tǒng)除了一般視音頻信號(hào)外， 還具備同步傳輸VGA 信號(hào)、電子白板信號(hào)和實(shí)驗(yàn)設(shè)備輸出的其他多媒體信號(hào)等的能力，實(shí)現(xiàn)了多媒體數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)互動(dòng)、共享。
4.安全可靠。 視頻會(huì)議系統(tǒng)采用了嵌入式、工業(yè)級(jí)硬件架構(gòu),有效避免了病毒和黑客的攻擊侵入；通過(guò)對(duì)視音頻數(shù)據(jù)的技術(shù)處理，能夠自動(dòng)適應(yīng)不同的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)清晰流暢的“面對(duì)面”交流。
5.操作簡(jiǎn)單。 較為成熟的視頻會(huì)議系統(tǒng)采用科學(xué)化的人機(jī)交流操作界面，可以通過(guò)遙控器、觸摸屏等多種方式對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行方便快捷的控制，易用性較強(qiáng)。
二、視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育行業(yè)中應(yīng)用的可行性
視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育行業(yè)中具有如下幾個(gè)獨(dú)特的應(yīng)用條件：
1.視頻會(huì)議系統(tǒng)架構(gòu)與教育行業(yè)管理工作模式具有高度的一致性
基礎(chǔ)教育管理主要是以多級(jí)教育主管部門:市區(qū)縣教育局——若干學(xué)校為主體架構(gòu)；高等教育管理主要是以兩級(jí)教育主管部門：大學(xué)——若干院系為主體架構(gòu)；而視頻會(huì)議系統(tǒng)主要是以 MCU 多級(jí)級(jí)聯(lián)：MCU （中心）——若干終端為主體架構(gòu)的。可見(jiàn)，視頻會(huì)議系統(tǒng)與教育行業(yè)的管理工作模式都是基層管理單位有一個(gè)上級(jí)，多個(gè)下級(jí)。最基層的管理單位一般還有 1—3 個(gè)層次的上級(jí)。教育行業(yè)上下各級(jí)之間具有共同的教育方針和目標(biāo)，具有共同的教學(xué)課程和統(tǒng)一的工作計(jì)劃，在實(shí)施時(shí)間方面具有高度的同步性。這種結(jié)構(gòu)為部署視頻會(huì)議系統(tǒng)，發(fā)揮視頻會(huì)議系統(tǒng)的作用提供了有利條件。總之，視頻會(huì)議系統(tǒng)與教育行業(yè)的管理工作模式都是自上而下式的，從形式到應(yīng)用方式的一致性為視頻會(huì)議系統(tǒng)的應(yīng)用提供了良好基礎(chǔ)。
2.優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境
目前我國(guó)大部分地區(qū)以地市為單位建立了教育城域網(wǎng)，相對(duì)于以前教育網(wǎng)絡(luò)的帶寬瓶頸和建設(shè)不平衡的限制，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境有了很大改善。許多地方直接用光纖聯(lián)接組網(wǎng)，從根本上解決了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度慢、帶寬窄等難題，教育城域網(wǎng)的普及為視頻會(huì)議系統(tǒng)的應(yīng)用提供了良好的運(yùn)行技術(shù)基礎(chǔ)。
3.視頻會(huì)議系統(tǒng)是教育城域網(wǎng)視聽(tīng)媒體應(yīng)用的重要方向
視頻會(huì)議系統(tǒng)是遠(yuǎn)程交互式多媒體系統(tǒng), 教育城域網(wǎng)最重要的應(yīng)用方向之一是視聽(tīng)媒體的交互應(yīng)用。視頻會(huì)議系統(tǒng)是教育行業(yè)常用的三大視頻系統(tǒng)之一；在應(yīng)用層，又是現(xiàn)場(chǎng)遠(yuǎn)程會(huì)議、遠(yuǎn)程研討、遠(yuǎn)程評(píng)估和遠(yuǎn)程培訓(xùn)等實(shí)際應(yīng)用不可替代的手段。因此，視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育行業(yè)中，具有不可替代的地位。
三、視頻會(huì)議系統(tǒng)在教學(xué)和科研領(lǐng)域的應(yīng)用
視頻會(huì)議系統(tǒng)可以把多媒體教室的電子白板、平板電視、大屏幕顯示設(shè)備、視頻展示臺(tái)等設(shè)備的信號(hào)進(jìn)行整合， 使得在其上進(jìn)行交互的各方都能如同親臨多媒體教室，并通過(guò)它就教學(xué)內(nèi)容或提問(wèn)，或交流，突破多媒體教學(xué)的時(shí)間、空間限制，更加真實(shí)地在遠(yuǎn)程交流中展示教師授課風(fēng)采、還原教學(xué)場(chǎng)景、展示教學(xué)媒體。通過(guò)大量圍繞教學(xué)、科研展開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)教研室、同步教室和同步實(shí)驗(yàn)室等活動(dòng)的進(jìn)行，必將對(duì)教學(xué)科研水平的提高起到極大地促進(jìn)作用。
1. 遠(yuǎn)程會(huì)議與培訓(xùn)
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展實(shí)時(shí)的遠(yuǎn)程工作會(huì)議和教師培訓(xùn)是視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育行業(yè)的典型應(yīng)用。領(lǐng)導(dǎo)足不出戶就可以“面對(duì)面”地與大家交流、溝通；老師足不出戶就可以參加各種培訓(xùn)，充分享受優(yōu)質(zhì)資源。有效改善了傳統(tǒng)辦學(xué)在時(shí)間、空間、參與人數(shù)方面的限制，從而大大節(jié)約會(huì)議與培訓(xùn)的組織時(shí)間和成本，提高了溝通與學(xué)習(xí)的效率。
2. 遠(yuǎn)程互動(dòng)課堂
在眾多的遠(yuǎn)程教育模式中，基于視頻會(huì)議系統(tǒng)而實(shí)現(xiàn)的遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，是最具推廣普及價(jià)值的一種模式。同一個(gè)老師可以組織起幾個(gè)異地教室的教學(xué)，并且通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)和錄播技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)各地學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的交流互動(dòng)，讓遠(yuǎn)端的學(xué)生同步參與教學(xué)、提問(wèn)和答疑，最大程度地還原、模擬真實(shí)的課堂授課環(huán)境，并可通過(guò)錄播系統(tǒng)將授課情況錄制成課件，供學(xué)生點(diǎn)播下載。通過(guò)和教學(xué)資源平臺(tái)的整合，視頻會(huì)議系統(tǒng)可以在教學(xué)活動(dòng)中更方便、更全面地調(diào)取使用教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享。
3．遠(yuǎn)程觀摩評(píng)估
傳統(tǒng)的公開(kāi)課、示范課勞師動(dòng)眾，容易干擾學(xué)校的正常教學(xué)秩序。而通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)，上級(jí)教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)需到教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)就可以全面、客觀地了解教師在教室內(nèi)的實(shí)際教學(xué)情況，考察教師的教學(xué)水平，檢查和評(píng)估教學(xué)活動(dòng)的效果是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。不同學(xué)校的教師之間也可以在線交流、互相學(xué)習(xí)，為開(kāi)展教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)資源提供了信息和依據(jù)。
4．網(wǎng)絡(luò)教研室
教學(xué)研究室的工作主要是實(shí)施教學(xué)課程計(jì)劃、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量的管理和組織教學(xué)科研等，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，這些工作基本上可以全部在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)，如組織各學(xué)科教師集體網(wǎng)上備課、建立實(shí)時(shí)的課程網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系和各種形式的網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和成果推廣、開(kāi)展可視化教學(xué)研討等。
5．跨區(qū)域合作
近年來(lái)，利用視頻會(huì)議系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域合作在教育行業(yè)中日益增多。視頻會(huì)議系統(tǒng)打破了區(qū)域限制，不同區(qū)縣、不同城市、不同國(guó)家的各類學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)，都可以基于視頻會(huì)議系統(tǒng)建立起全新的溝通渠道，共同組織培訓(xùn)、教學(xué)以及科學(xué)研究等各類合作。
四、視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育管理中的作用
辦公系統(tǒng)中使用視頻會(huì)議系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的溝通、交流越來(lái)越成為一種趨勢(shì)，同時(shí)，隨著對(duì)學(xué)校安全工作的日益重視，視頻指揮系統(tǒng)、可視指揮系統(tǒng)等也將不斷普及，這都為視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育管理領(lǐng)域的普及提供了機(jī)遇。
1.政務(wù)視頻會(huì)議網(wǎng)的組建
隨著視頻會(huì)議系統(tǒng)的建設(shè)，各種會(huì)議辦公模式運(yùn)用而生, 如局校會(huì)議辦公模式、校級(jí)會(huì)議辦公模式、學(xué)科級(jí)會(huì)議辦公模式、區(qū)域會(huì)議辦公模式等，充分滿足了學(xué)校的教學(xué)管理要求，為提高教學(xué)管理質(zhì)量提供了技術(shù)保障。
局校會(huì)議辦公模式在教育局各局長(zhǎng)辦公室、教育局各會(huì)議室、各校長(zhǎng)辦公室及學(xué)校各會(huì)議室部署安裝視頻會(huì)議終端設(shè)備，用于教育局領(lǐng)導(dǎo)、教育局科室負(fù)責(zé)人及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)現(xiàn)跨科室、跨學(xué)校、局校間和校與校之間的雙方或多方視音頻溝通；校級(jí)會(huì)議辦公模式解決了許多中小學(xué)和高校目前存在的多校區(qū)辦學(xué)的需求，利用視頻會(huì)議系統(tǒng)可以把分散的校區(qū)聯(lián)為一體。通過(guò)視頻會(huì)議系統(tǒng)中心 MCU 多點(diǎn)控制單元，可以向上一級(jí)教育部門 MCU 級(jí)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨學(xué)校、局校間、局局間和校校之間的雙方或多方視音頻溝通。
2． 可視化的交互指揮系統(tǒng)
視頻會(huì)議系統(tǒng)可以和各校原有的安防視頻系統(tǒng)相結(jié)合，整合為一套交互式的視頻應(yīng)急指揮系統(tǒng)。調(diào)度網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控等視頻實(shí)況圖像，依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行應(yīng)急指揮，讓指揮更加準(zhǔn)確有效。
五、應(yīng)用前景
1.一套系統(tǒng)，三種應(yīng)用
教育行業(yè)中建立視頻會(huì)議系統(tǒng)，可以采用“一套系統(tǒng)，三種應(yīng)用，多種突破”的發(fā)展模式。所謂一套系統(tǒng)，是指可以統(tǒng)一規(guī)劃視頻會(huì)議系統(tǒng)架構(gòu)，分步實(shí)施；三種應(yīng)用主要是會(huì)議辦公的政務(wù)應(yīng)用、教學(xué)教研的教務(wù)應(yīng)用和應(yīng)急指揮的安全應(yīng)用；多種突破是根據(jù)各地教育行業(yè)的具體需求，選擇不同的建設(shè)投資機(jī)制。
視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育中的應(yīng)用必須以教育局與學(xué)校的應(yīng)用模式為核心，無(wú)論是政務(wù)應(yīng)用還是教學(xué)應(yīng)用，都是教育局提出對(duì)學(xué)校的要求。比如，要求統(tǒng)一開(kāi)會(huì)、培訓(xùn)，要求共享優(yōu)質(zhì)資源，要求開(kāi)展評(píng)價(jià)，要求統(tǒng)一指揮，發(fā)揮整體效率和協(xié)作的力量。建設(shè)視頻會(huì)議系統(tǒng)也是為了解決公眾日益希望的公平教育，解決教學(xué)資源不均衡帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。
2.視頻會(huì)議系統(tǒng)與其他教育技術(shù)的整合與銜接
利用視頻會(huì)議技術(shù)，可以把多媒體教室的電子白板、平板電視、大屏幕顯示設(shè)備、視頻展臺(tái)的信號(hào)整合進(jìn)視頻會(huì)議，使得在視頻會(huì)議上進(jìn)行交互的各方都能如同親臨多媒體教室，并通過(guò)視頻會(huì)議就教學(xué)內(nèi)容或提問(wèn)，或交流，突破多媒體教學(xué)的時(shí)間、空間限制。網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控、視頻錄播和視頻會(huì)議為三大教育視訊技術(shù)，都是教育教學(xué)底層資源的媒體，他們的合理整合是提升應(yīng)用的關(guān)鍵。錄播技術(shù)適用于單向、不須交互的教學(xué)活動(dòng)，但是現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校希望能夠把 2 個(gè)或多個(gè)分布在各地的教室，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)組成統(tǒng)一的同步教室。一個(gè)老師可以組織起幾個(gè)異地教室的教學(xué)，并且通過(guò)視頻會(huì)議技術(shù)和錄播技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)各地學(xué)生和老師的交流、異地學(xué)生之間的交流，讓各地的學(xué)生突破距離的限制，坐到一起學(xué)習(xí)，并錄制形成課件。
通過(guò)和教學(xué)資源平臺(tái)的整合，視頻會(huì)議技術(shù)可以在教學(xué)活動(dòng)中更方便、更全面地應(yīng)用，用戶可以通過(guò)平臺(tái)選擇自己需要的應(yīng)用，管理員可以通過(guò)平臺(tái)對(duì)用戶和資源進(jìn)行管理，而各種資源在平臺(tái)上可以匯合，供用戶使用。
六、視頻會(huì)議產(chǎn)品的選擇與推進(jìn)
1.注意符合應(yīng)用環(huán)境
教室部署的要求是攝像機(jī)、麥克風(fēng)與終端分離，可以簡(jiǎn)單的外接吊裝的攝像機(jī)、麥克風(fēng)， 可以選擇3000 系列產(chǎn)品。現(xiàn)在的教室首先是多媒體教室或者是多媒體報(bào)告廳，需要與其他視訊產(chǎn)品的配合。會(huì)議室部署可以根據(jù)會(huì)議室的大小進(jìn)行產(chǎn)品選擇，辦公室則可以選擇攝像機(jī)、麥克風(fēng)一體的產(chǎn)品。
2.注意符合功能要求
教學(xué)活動(dòng)中，有些學(xué)校大量采用多媒體課件，希望VGA 信號(hào)穩(wěn)定且質(zhì)量高的，那么，選擇產(chǎn)品的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇VGA 硬采集的產(chǎn)品，有些學(xué)校對(duì)VGA信號(hào)質(zhì)量無(wú)所謂，但必須有，可以選擇科達(dá)的TS 系列產(chǎn)品。
3.教學(xué)應(yīng)用不宜大量采用軟件視頻會(huì)議終端
在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，除了傳統(tǒng)的教師講授外，還有很多新型的教學(xué)手段。如課堂表演、實(shí)物展示，實(shí)驗(yàn)演示等，因此，對(duì)音視頻的清晰度要求較高。 課堂教學(xué)是一項(xiàng)連續(xù)性要求較高的活動(dòng)，教師在講解過(guò)程中不能中斷，必須連貫，否則極大影響教師的講解思路和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受。還有部分的實(shí)驗(yàn)演示是瞬時(shí)性的，短時(shí)間內(nèi)不可重復(fù)操作，如大部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 一套符合教學(xué)要求的視頻會(huì)議系統(tǒng)必須要求穩(wěn)定性要好。以筆者的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)操作水平參差不齊，部分教師的水平還較低，如果一套教學(xué)系統(tǒng)的操作復(fù)雜，使用不便，將極大影響其推廣與大范圍使用，只有一套方便可靠的系統(tǒng)才能推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)水平的提高。因此，軟終端的視頻會(huì)議系統(tǒng)，以其便攜和廉價(jià)，適合外出移動(dòng)、實(shí)驗(yàn)和臨時(shí)等情況的使用。
4.從促進(jìn)社會(huì)均衡發(fā)展入手，采用局校模式的推廣方式
視頻會(huì)議在教育中的應(yīng)用必須以教育局與學(xué)校的應(yīng)用模式為核心，無(wú)論是政務(wù)應(yīng)用，還是教學(xué)應(yīng)用，都是教育局提出對(duì)學(xué)校的要求。比如，要求統(tǒng)一開(kāi)會(huì)、培訓(xùn)，要求共享優(yōu)質(zhì)資源，要求開(kāi)展評(píng)價(jià)，要求統(tǒng)一指揮，發(fā)揮整體效率和協(xié)作的力量，同時(shí)響應(yīng)社會(huì)日益希望的公平教育， 解決教學(xué)資源不均衡帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。因此，推廣視頻會(huì)議系統(tǒng)不光是解決誰(shuí)主導(dǎo)、誰(shuí)出資的問(wèn)題，而是要落實(shí)系統(tǒng)解決方案，為整個(gè)教育系統(tǒng)解決哪些問(wèn)題。高校的推廣和應(yīng)用可參照普教的局校模式，可稱為校系模式。
5.可以作為政府拉動(dòng)內(nèi)需的項(xiàng)目
無(wú)論是社會(huì)安定、均衡教學(xué)，還是提高效率和質(zhì)量，視頻會(huì)議系統(tǒng)都是政府希望作為的事情。 因此，在當(dāng)前的形勢(shì)下，可以作為政府拉動(dòng)內(nèi)需項(xiàng)目來(lái)運(yùn)作。政府可以運(yùn)作看得見(jiàn)、抓得住，又有新意和實(shí)效的項(xiàng)目是有可能的。
總之，視頻會(huì)議系統(tǒng)在教育行業(yè)中的引入，勢(shì)必會(huì)在課堂、教研、科研、評(píng)估、培訓(xùn)以及教學(xué)管理上帶來(lái)一場(chǎng)深刻的教育模式的革命，為我國(guó)的教育信息化的應(yīng)用快速普及深化起到推動(dòng)作用。
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